公开课反思后记丨什么是上课

首先，要非常感谢伍健洲老师的倾囊相授，也是坦荡的告诫。真是“听君一席话，胜读十年书”！也是受伍老师的启发，在此把与兄台的交流以及我对此的思考，分享出来。

也要非常感谢提出诚恳建议的本校的同仁们，让我知道了自己的不足，有的放矢，有了去自我弥补的方向~

（注：伍兄实乃奇人，曾教过数学，化学，物理，生物，最后是语文。现在是独立教师，在语文教学上有独到之处，是当地的一位有非常高声望的语文名师。说来，我也有类似经历，本科是化学教育，教过化学，生物，物理，地理，计算机基础，网络技术，最后是数学。不过，完全不是一个性质，我是打酱油）

伍：其实，同课异构，最简单的方法，是：根据学生反应讲（练）透本节内容。没任何一个老师会这样上，不需要课件，准备了例题（比如练习中错题），再准备三个同类练习题

----是平行题递进题，看学生水平解决其中两题是完成任务，三题都解决是超额任务达成。

哪有什么课件？课件是个屁！是脱离学生实际的梦呓，是漠视学情的强奸。

悟：呵呵，伍兄是坦率之人。话糙，理不糙。就这一段话，就让我自愧不如，受益匪浅！回到我所上的这节课的课题，其实内容比较的简单，完全可以不用借助课件，十分钟就可以讲清楚和明白！

然后，利用一些习题进行加深，训练，找出学生学习中的问题，及时的纠正，即可。确实是不太需要花里胡哨的用这么多的课件来装饰。

也是没有能免俗，毕竟，信息化教学嘛。你不用这个PPT，就不合时宜，不合要求。

其实，我平时上课，虽然也用PPT，但是不是完全依赖PTT。会结合自己的理解，活用PPT。

伍：要么不干，要干，得出亮点。

10分钟解决的问题，30分钟边学生练，边叫他们总结5分钟，教师总结，布置作业。下课！

上课，是学生学东西（知识和用之的法子）。不是教师表演，打死我也不改！

离开了这个主旨，就是耍流氓。大学不一样，中小学皆如此。

悟：确实，数学课是没有太多必要耍花架子的。本身，数学课重在逻辑思维训练，重在领会和会做即可，从理解概念和公式，或者相关的运算和演绎的流程。

最终的目的，是让学生掌握学习数学的“法门”，能走上自主学习之路。

伍：以我没见过多少人的狭窄见识，我知道超过九成九的老师是不知道“上课到底是什么”的。

上课，是带领学生解决问题，并让他们在学解决问题的基础上，去习得解决问题的方式方法。

这，就叫做“学习”。

悟：非常的精辟了！我在很长一段时间内都是没有去思考过这个问题的，也是对于教学这块没有太多的兴趣和心思。

不过，近来，我觉得教师的主阵地还是应该在课堂。在上课中，潜移默化的去帮助中职的学生改变一些不太好的学习习惯，从被动学习转化为主动学习，对学习产生一定的兴趣。

以点带面，能从课堂学习，转入到实际生活中去，去用学习数学的方法，解决生活中出现的问题。触类旁通吧。

另本校我的一些同仁好友对我的公开课的点评，再次感谢！

戚静芳老师：整堂课课程结构紧凑，知识点到位，课件丰富，教态自然，能体现出教师对学生的了解和关爱，除了学习知识，有鼓励，有肯定，有情感态度价值观的引导，有方法的推荐。

建议：语速更慢一些，PPT字体再大一些，例题不在多而在每题有代表性且能彻底弄通，让学生自己分析总结问题原因或多一些相互点评。

总的来说，这不是一节表演课，很实在，也用心了，挺好的！

悟：十分感谢戚老师的点评和建议。也是照顾了鄙人的薄面了，肯定的部分，其实没有体现得很好。

特别是建议的部分，十分到位，练习题的预设应该是要考虑到学生的学情的，让学生去修改错误，这样的效果要更好一些！

确实不愿意弄成表演课，就是常规课而已。只是，比较可惜的是，没能上出常规课的效果来。

陈燕老师：整节课流程清晰，讲解到位，仪态大方，自然！充满欢乐！

建议：PPT中有些字太小，看不清楚。还有就是例题的讲解还可以再细致点。

悟：也是非常感谢陈老师的点评和建议。其实，肯定的也是没有做到的。

我自己的感觉也是，对例题的讲解不到位，自己也感觉没有讲明白。所以，后来上来演板的学生没能顺利的做出练习题来。还是，与当时的紧张情绪有关系。

熊成芳老师：你的反思让我懂了很多，现如今教书育人如你，已是很有良知很有责任的称职教师了！

悟：实在是愧不敢当！熊老师也是我非常敬佩的一位老教师，无论是业务能力，还是对待学生中，都是值得我学习的。当时，我在担任第一届班主任时，熊老师是我们班的语文老师，帮助设计了教室文化，得到了学生们的喜爱。

我还有太多不尽如人意的地方，无论是教书还是育人，还有太多的短板和问题，需要不断的努力改进！

最后，再次感谢以上教师的指教和帮助，鼓励和肯定。这一堂非常不成熟的公开课，能得到大家诚恳的点评和交流，对我来说，其价值和意义是无与伦比的！

也许，我需要用日后的教学实践去不断的领悟：什么是上课！